学术动态

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在线教学优秀案例分享:史籍红霞《面向学生应用能力培养的互联网+教学计划与执行》

笔者:岁月:2020-04-01数:

在灾情的非常背景下在线教学的兴起更突显了互联网+”与教育深度融合的根本性,表现应用型大学,如何培养学生的运用能力是教学的应当之意。经济与管理学院史红霞老师与大家分享在线教学案例——《面向学生应用能力培养的互联网+教学计划与执行》。

一、老师介绍

史籍红霞 经济与管理学院信息系教授留学生导师;山西省大学管理科学与工程教学指导委员会会员;《管理信息系统》市精品课程负责人;《管理信息系统》市互联网+教学示范课堂负责人;《数据库原理与利用》市课堂教学改革项目负责人。

二、学科介绍

学科名称:管理信息系统

学科特点:该课程是面向hot88网页手机版信息管理与信息系统、税务管理、国际商务、市场旺销、电力工程、国民经济工程等六个专业的规范核心课,是经济、管理类专业的规范核心课程,是一门管理科学与信息技术相结合的盲目性系统性交叉性学科

学情辨析:该课程专业覆盖面广、专业背景不同,对经济与管理类专业学生而言,广大反应课程理论、办法及实行难度大,不容易掌握。年年岁岁授课学生约为450人口。

教学理念以课程理论教学为基础,以社会使用需求为导向,以互联网+教学为手段,以课程互动交流为途径,名将经济与管理、商业模式、产品和劳务等创新型思想融入到管理信息系统分析、计划及实行过程中,以培育适应信息化社会发展的新星经济与管理人才。

三、适用的教学平台

CCtalk+资本学科网站

1.互联网教学平台如何选择?

着重考虑几地方问题:

☉是否满足教学计划需求

☉语音及图像质量

☉教学互动是否便捷

☉只是付费等

CCtalk、腾讯课堂、网易云课堂、冰暴课堂、钉钉、QQ……

、互联网+教学计划

1.计划思路

1)如何在第一时间让学生对《管理信息系统》学科有始发识及了解?学什么?为什么学?怎么学?轻而易举学吗?有效吗?  ……

2)消灭学生对学科理论、办法感觉抽象,读书难度大,正确掌握等问题?

3)如何激励学生的读书兴趣,变被动学习为积极学习?

4)根据不同专业学生特点,消灭无教学问题?

5)如何引导学生开拓视野,关爱与管理信息系统相关的社会使用热点,用法?

6)如何创建学生课程学习经验及文化分享平台,互相学习共同提高?

2.计划策略

1)组建课程群及课程组。

2)穿过老师不断引导、互动、交流,每个课程组确定一个管理信息系统项目选题(对学员来说,找项目选题的长河比较困难),各学科组项目选题不能相同,勉励选一些社会使用性强并与专业相关的档次。

3)教师对学科组项目选题进行核查,不符合要求的,重新选题。

4)重组课程教学进度,分阶段按要求递交项目各项作业,如项目可行性分析报告、需求分析报告(包括系统调研、作业流程、数量流程、数量字典、效益及性能需求分析)、系统设计报告、系统推行报告等,名将教学过程中比较抽象的争鸣、办法,穿过具体项目实施,提升学生知识掌握及利用能力。

5)贡献评价:教师评价(品种综合作业,交流互动,辩论)+学科组互评(交流互动,辩论)

3.计划流程

创办课程组:创办课程群及课程组(有项目的学童可招聘组员)

                    

一组一项目:尊重师生互动,教师引导学生自己找项目,解决问题作为课程教学的热线

                    

点上交流指导:钉住学生学习过程,各学科组讨论区开放共享,教师答疑解惑及时跟进指导

                       

贡献评价:教师评价(品种综合作业,交流互动,辩论)+学科组互评(交流互动,辩论)

互联网+教学实践

(一)先后一个阶段(2015-2017年)基于课程网站互动专区教学实践

(二)其次个级次(2018开头)互联网教学平台CCtalk教学实践

1.互联网教学平台CCtalk教学实践模型

教师与学生能及时互动;

学科组之间可以相互交流,共享学习经验(每个小组项目选题不同,不存在抄袭问题),有互相激励的打算;

教师可以互动交流,对部分共性化的题目直播指导学生;

贡献评价:教师评价(品种综合报告,交流互动,辩论)+学科组互评(交流互动,辩论)。

2.借鉴流程

3.建课程群及课程组

4.品种选题案例

穿过互动交流指导,学科组项目选题应用性、竞争性及综合性都有了较大提高。

穿过互动交流指导,激发学生管理创新,品种选题新颖。

5.业内人士互动案例

  • 适时指导互动,题目当天解答

  • 钉住学生学习过程,意识问题及时指出。

  • 团组织合作、消息分享,互相激励,共同提高。

  • 6.贡献评价:教师评价(品种综合作业,交流互动,辩论)+学科组互评(交流互动,辩论)

    六、总结与反思

    如何提升直播课教学效果?

    ①直播预告

    岁月、教学内容、课前准备等信息披露,学员可提前预约,系统会唤起

    ②课堂组织,学员有否在认真听课

    直播室点名(如何点?)

    学员进直播室?人口在?人口在心在?

    ③课间实时互动,互动方式多样化

    互动区回答(渴求所有学员),如授课内容理解性确认、认清对与错回答,适用最简单的1、2、Y、N等;学员举手回答;教师点名回答等;互动结果表现平时成绩记录点,提升学生听课注意力。

    ④重组课程内容,多举一些实例,提升学生的读书兴趣。

    ⑤正好减速授课语速、放大课件字号

    穿过互联网+教学课程教学计划及实行,品种选题从寝室、校园范围,开展到社会使用、管理创新等,大妈提升了学科知识之运用能力,教学效果提高明显。

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